"Informe sobre los resultados de la entrevista realizada a una Diputada Local y a una Maestra de Educación Superior"

Se les cuestionó sobre la concepción que tienen de Educación, las entrevistadas coinciden en es un proceso permanente de aprendizaje para modificar el comportamiento personal y social. Con respecto a la Calidad Educativa una de las entrevistadas opina que es multidimensional, en la cuál intervienen los diversos actores involucrados en el proceso educativo; argumentando que la Calidad Educativa sería el nivel deseable, no obstante en México es un término que se ha venido arrastrando desde hace años pero que en realidad no se ha llevado a cabo. La segunda entrevistada manifestó que es una educación formativa que busca resolver los problemas y exigencias que la sociedad requiere. Sobre el cuestionamiento de la Educación de Calidad, una de ellas expresa que los aprendizajes varían en función del nivel socioeconómico de los hogares de los estudiantes, todo parece indicar que quienes tienen más capital económico y cultural tienden a apropiarse en mayor medida de las formas más complejas y poderosas del saber. La segunda opinión refiere que consiste en la participación activa de todos los actores implicados fortalecida mediante la formación y desarrollo personal. Se les cuestionó con respecto a la consolidación de la Educación de Calidad en México obteniendo como respuesta que se encuentra en proceso, debido a que se están modificando los planes y programas de estudios así como del sistema y modelo educativo, por otra parte la segunda entrevistada argumenta que es necesario contar con mayor difusión de todos los programas de gobierno. Por ultimo se cuestionó sobre los elementos que se consideran necesarios para fortalecer las prácticas educativas para elevar la Calidad de la Educación en México, concluyendo que es necesaria la profesionalización docente.

1 TU CENTRO DE TRABAJO

1.1 UBICACIÓN GEOGRÁFICA En la escuela secundaria en la cual me encuentro laborando desempeñando mis funciones frente a grupo, tengo tres grupos a mi cargo 2 de segundo y uno de tercer grado impartiéndoles la materia de Formación Cívica y Ética. La institución “Magdaleno Aguilar Castillo” es de organización completa y se encuentra ubicada en una de las periferias de nuestra ciudad capital. En el Ejido La Presa por la carretera Interejidal en el kilometro 2.5 hablando territorialmente es muy grande gracias a la aportación del terreno de los ejidatarios y de los comisariados ejidales, la institución desde su inauguración lleva 42 años prestando servicio a las comunidades además tiene bien distribuidas las aulas, con un edificio destinado para primer grado las cuales cuentan con enciclomedia, otro para segundo grado y el ultimo para tercer grado con tecnología de H.D.T., un edificio administrativo, una cooperativa, así como un foro con techumbre para los eventos cívicos, dos canchas deportivas y un gran área verde. El total del personal con el que cuenta la escuela es de 43 personas entre los que destacan: director y subdirectora, 20 frente a grupo, 12 prefectos 1 trabajadora social, un medico escolar, 4 secretarias y 3 intendentes para la escuela. Nuestros alumnos en su mayoría provienen de los ejidos cercanos como: el Ejido La Misión, La Libertad, El Refugio, Laborcitas. Así como también de rancherías cercanas y muy pocos de la periferia de la ciudad de colonias como: La Presita, Las Enfermeras, Vamos Tamaulipas. En la mayoría de los casos nuestros alumnos son de un nivel bajo-medio o en su defecto de familias disfuncionales, presentando carencias económicas.

1.3 PERTINENCIA Y RELEVANCIA INSTITUCIONAL

Conforme a lo establecido y planteado en la RIEB en su apartado curricular nos menciona que siendo necesaria la aplicación de las competencias en los alumnos para movilizar sus saberes, sus habilidades, conocimientos, actitudes, aptitudes a desarrollar en el educando. En la secundaria “Magdaleno Aguilar Castillo”, considero que es pertinente lo que se enseña dentro de las aulas ya que el alumno adquiere capacidades para resolver situaciones en su vida cotidiana, mediante el trabajo con competencias así como una buena capacitación y trabajo de los maestros para avanzar pertinentemente hacia una mejor calidad de la enseñanza-aprendizaje. Los docentes nos actualizamos constantemente con los cursos y diplomados relacionados a las competencias en el nivel de secundaria y esto nos lleva a que el aprendizaje sea significativo para el adolescente el cual pone en práctica diariamente en las distintas situaciones que se le presentan.

1.2 PROPÓSITOS INSTITUCIONALES. MISIÓN Y VISIÓN.

Esta institución ofrece a la comunidad una educación integral basada en competencias, siendo los docentes los más interesados en brindar una educación de calidad comprometiéndose en alcanzar el propósito esencial que se encuentra establecido institucionalmente, trabajando cotidianamente por mejorar los niveles de calidad educativa con los que estamos comprometidos. El principal propósito de nuestra escuela es brindar y generar las condiciones necesarias tanto físicas y materiales en vías para el mejoramiento del servicio educativo que nuestra institución ofrece al contar con personal actualizado en sus áreas y es el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, bajo un liderazgo efectivo promoviendo la cultura, los valores en todas las dimensiones a la comunidad escolar y así lograr un impacto en el entorno social. Su visión: es brindar educación integral de excelencia, que contribuya al desarrollo del individuo y de la sociedad en general. Mediante el uso de la infraestructura, del mobiliario adecuado, el acervo bibliográfico, material didáctico, capacitación y actualización docente y equipo de apoyo visual a la enseñanza coadyuvada con los padres. Su misión: elevar la calidad de la educación con la participación comprometida y responsable de su personal, al establecer estrategias que mejoren el proceso de Enseñanza-Aprendizaje, mediante la actualización profesional y el uso de los recursos didácticos acordes a las necesidades de los alumnos y a los avances científicos y tecnológicos, fortaleciendo la práctica de los valores universales, adecuando su infraestructura y consolidando los lazos de la comunicación y cooperación con los padres de familia.

2 ENFOQUE SOCIOEDUCATIVO DE LOS PLANES Y PROGRAMAS DE EDUCACIÓN BÁSICA

2.1 FUNDAMENTOS LEGALES Y CARACTERIZACIÓN DEL NIVEL En nuestros tiempos de evolución educativa nuestra nueva reforma planteada para el mejoramiento académico se encuentra sustentada en nuestra constitución como en el artículo tercero establece de manera obligatoria la educación básica, brindando esta educación de manera gratuita y laica para todos los mexicanos por igual, además la educación que imparte el estado tendera a desarrollar las facultades del ser humano, fomentando el amor a la patria y el respeto a los derechos humanos. En el artículo segundo dentro de nuestra constitución política de los estados unidos mexicanos nos mencionan que en los estados y municipios de nuestro país se tiene la obligación de garantizar e incrementar la escolaridad de los mexicanos, tomando en cuenta, a las comunidades indígenas, sus pueblos, respetando su lengua nativa. Siendo de consideración utilizar los planes y programas dentro de la educación básica fijando los lineamientos en el uso de dicho material educativo en sus diferentes niveles. Tomando en cuenta las diferentes asignaturas para que estas sean evaluadas u acreditadas y verificar que el alumno cumpla con los propósitos de cada nivel. En la Ley General de Educación establece y da la atribución a la autoridad educativa federal para determinar los planes y programas para los tres niveles de educación básica: preescolar, primaria y secundaria. El Acuerdo 592 por el que se establece la Articulación De La Educación Básica de los tres niveles mediante un trayecto formativo así como en la Alianza Por La Calidad De La Educación acordada entre el Gobierno Federal y el SNTE, así como el Acuerdo 384 para el nivel de secundaria.

2.2 CARACTERIZACIÓN PSICOPEDAGÓGICA

La RIEB promueve y establece un nuevo modelo curricular el cual es enfocado por Competencias para lograr en el alumno este tipo de proceso de aprendizaje y resolución de situaciones que se le presentan. Mediante los diversos cursos de actualización y de la RIEB nos permiten conocer y comprender los distintos procesos y estrategias que debemos de aplicarles a nuestros alumnos para logran en ellos un proceso adecuado de enseñanza y aprendizaje. Es por eso que debemos conocer a la perfección las distintas teorías propuestas para realizar un trabajo adecuado.

3 LAS TICS Y LAS ÁREAS DE OPORTUNIDAD EN LA INSTITUCIÓN

3.1 CONCEPTUALIZACIÓN MUY EN GENERAL ENUMERAR LOS SERVICIOS QUE OFRECEN LAS COMUNIDADES VIRTUALES, CONCEPTUALIZAR LA WEB 2.0 Las tecnologías de la información y la comunicación (TIC) agrupan los elementos necesarios y las técnicas usadas en el tratamiento y la transmisión de la información, principalmente en la informática, Internet y las telecomunicaciones. Este tipo de herramientas tecnológicas nos permiten desarrollar nuestra labor de manera más eficiente logrando tener acceso a mayor información necesaria para la enseñanza hacia los alumnos así como localizar textos y videos para reforzar nuestra explicación. Hoy en día el uso de las Tic para los alumnos es lo más común pero para el maestro es una habilidad que debemos desarrollar de mejor manera. Una de las herramientas que vino a revolucionar a las TIC es la web 2.0 la cual mejoro y sirvió como extensión de la web 1.0 el cual nos sirve para tener el acceso de manera global a información el cual incluye en diversos ámbitos información de lectura, escritura, imágenes y videos los cuales tienen funciones. En algunos de sus servicios como en los blogs, redes sociales, wikis, podcasting entre otros.